沾河林业局高级中学原名沾河林业局第三中学，于2011年7月正式更名为沾河高级中学，2003年晋升为松花江林管局重点高中，是沾河林区唯一一所高中。它始建于1982年，校园占地面积32000平方米，校舍占地面积7800平方米，绿地面积720平方米；班子三人，均来自教学一线，大学本科学历，中学高级教师；现有教职工75人，专任教师51人，本科学历达标100%。其中高级教师6人，中级教师22人，初级教师17人，未定级教师6人，现就读研究生1人；现有教学班15个，学生总数647人。学校拥有学生宿舍、学生餐厅，体育室，理、化、生实验室、微机室、语音室、电教馆各一个、会议室2个、阅览室2个、400米塑胶体育场一个、音、体、美室各一个、通用技术教室3个。阅览室藏书12000册，教师每人一台笔记本电脑，班级均有大屏幕投影仪。学校开设了校视通，该校已建设成为一所设施一流的现代化的高中，2011年晋升为省达标高中。

        一、近几年所取得的成绩

        2009年夺得林业局标兵单位荣誉，创科学发展型领导班子实施先锋工程“先进基层党组织”，获得林业局“工人先锋号”的荣誉。在林业局庆祝建国六十周年大型群众活动中，该校百人大合唱、青春韵律操均获得一等奖，学校荣获“特殊贡献奖”。2010年林业局标兵单位，社会治安综合治理先进单位，林业局标兵党支部，管局“创先争优”先进基层党组织，森工总局级文明单位。2011年荣获林业局标兵单位，综合治理先进单位，创先争优先进基层党组织，标兵党支部。2012年荣获管局党委授予的“六好”领导班子，林业局党委授予的“标兵”党支部，党风廉政建设先进集体。

        二、主要事迹

        （一）坚持管理育人和服务育人相结合，创造教职工拥护的“六好”领导班子

        该校设有校长兼书记1名，副校长2名，领导分工明确，职责分明。为了加强精神文明建设，学校专门成立立了精神文明创建工作领导小组，下设精神文明创建办公室。学校领导班子坚持“五字方针”：严、明、勤、廉、宽，作风民主。学校建立了“领导班子例会制度”、“重大事情集体决策制度”、“民主生活会制度”，成立了教职工代表大会，形成政令畅通，集体凝聚，有效工作的良好局面。加强班子廉政建设，实施校务公开，阳光工程，民主集中制一以贯之。班子成员把职工群众的呼声作为第一信号，把职工群众利益作为第一追求，在学校评优、评先、安排工作等各项涉及教职工利益的大事上，都提交教职工大会讨论通过，坚持公平、公正、公开原则，深受广大教职工的爱戴。

        （二）坚持依法治校和以德治校相结合，全面提高师生文明素质。

        （1）利用载体，开展文明教育活动。该校把提高师生素质作为创建总局级文明单位的一项根本任务，充分利用青年党校、团校、社团组织以及校园活动场所和校园网、广播站、宣传栏、黑板报等宣传阵地，通过报告会、座谈会、培训班、主题班会、文艺活动等多种形式深入开展文明教育，增强了文明教育效果。一是在广大党员干部中深入开展了十七届五、六中全会精神、科学发展观的学习和永葆党的先进性教育活动，深入贯彻和落实科学发展观，切实转变作风，更新观念，提高了党员干部为加快学校发展服务、为建设先进文化服务、为广大师生服务的水平；二是在广大教职员工中深入开展了邓小平理论和党的基本路线教育，大力弘扬解放思想、实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、无私奉献的精神；三是以养成教育为核心，加强了对学生进行理想教育、传统美德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育，培养了学生良好的道德品质、文明行为和礼貌习惯，形成了“科学育人，全面育人，全程有人”的新格局，建立起严格的日常行为规范督察制度，制度不断细化，做到事事有标准，处处有规章，初步实现了无空白管理，在全校形成了科科渗透德育、人人抓好德育、事事重视德育、时时突出德育、处处显示德育的运行机制。在青年学生中开展了爱国主义、集体主义、社会主义教育，激发青年学生热爱祖国、建设家乡的热情和团结向上、互相帮助的集体意识；四是在全校开展了《公民道德规范实施纲要》的学习教育活动，进行社会公德、职业道德、家庭美德的教育，营造文明礼貌、遵纪守法、爱护公物、保护环境、助人为乐、见义勇为的校园风气；五是在学生的思想教育方面，力求深入、细致，坚持正面的，鼓励的，褒扬的，主旋律的教育，辅以多形式、多渠道的渗透教育。了解学生的内心世界，建立纯洁的师生情谊。广大教师全心全意地为学生服务，课堂上谆谆教诲，娓娓动听、和蔼可亲，动之以情、导之以行、晓之以理，课堂外俯下身子和学生交朋友，真诚相处，以爱心换人心；六是在全校广泛开展了科普教育、法制教育和健康知识教育。

        （2）结合创建，开展各项实践活动。一是贯彻落实了《教师法》、《未成年保护法》和《中学生守则》的履行，该校制定了《沾河高中教职工行为规范》、《教师八要八不要》等规章制度，该校把师德建设放在首位，在工作中倡导“五种精神”，即终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、辛勤耕耘的园丁精神、扎根林区的奉献精神、不甘落后的拼搏精神。引导广大师生养成良好的行为习惯和科学文明、健康向上的学习、生活方式；二是继续引导广大师生自觉参与志愿者服务、济困助学、绿化校园、美化环境等多种实践活动，使师生在创建文明校园活动中自我教育，自我提高，树立人人都是创建责任人的强烈意识；三是寓德育教育于活动中。该校每学期按照德育工作计划开展丰富多彩的系列活动，如每年开学典礼，高一新生的军训，艺术节，演讲比赛，法制专题讲座，校园之声，运动会，综合实践周，社区服务，“感恩”教育、“理想”教育主题班会，“十八岁成人仪式”，每周升国旗，金秋书画展，知识竞赛，“三球”赛，才艺大赛，文化广场活动等，增强学生集体荣誉感，培养学生爱班、爱校、爱家乡的优秀品质。学校德育工作取得良好效果，校风正，学风浓，教学秩序井然。

        （三）坚持持之以恒与改革创新相结合，大面积提高教学质量

        教学质量是学校的生命线。该校坚持以教学为中心，不断强化教学常规管理，稳中思变，抓住高中新课程改革的契机，锐意改革，大胆创新，换来了丰硕成果。

        （1）狠抓常规，夯实基础。该校始终严抓教学常规管理，推行教学工作计划管理，教学质量目标管理，教师岗位职责制度管理。促进教学常规管理有序高效运作。教导处每个月都组织年级组长、教研组长对各教师的备课、上课、作业批改情况进行不定期的检查，检查结果与绩效工资挂钩。积极推进教育信息化和教育技术手段现代化。每学期由专任教师对教师进行微机全员培训。指导教师制作课件，熟练掌握并在教学中科学恰当应用，以此来提高课堂教学效果。现在绝大多数教师能独立制作课件。

        （2）以研促教、深化课改。走内涵发展之路，积级开展教研活动，以科研促进教学。成立了以校长为组长, 业务校长为主管，以教研组为主线教研管理体系。引导教师更新观念，树立正确的目标观、教学观和人才观，鼓励教师在改革实践中积极探索大胆创新，形成自己的教学风格、教学特色，通过学习——实践——研讨——反思不断提高教师的教学水平。每个学期，学校都要求教研组制订教研计划，立足校本选择教研专题。举行公开课、汇报课、观摩课、优秀课。开展听课评课、评优质课等活动，每星期五为教研日，要求积极参加网络教研，年级备课组教师集中备课。开展校级课题研究，设立优秀论文奖，开展教育教学论文评选活动，鼓励教师不断总结经验，每年学校不惜重金奖励在教育科研上做出成绩的教师。教师郭旭和的《发散思维作文》、沙丙文《六字教学法》、张琴的《历史教学中的点与拨》、哈秀丽的《中学心理健康教育的实践探索》等。教研成果在省级刊物上发表。

        （3）全面实施新课改，向课堂要质量。该校严格执行国家课程方案，结合学校实际，开齐、开足必修课和选修课，特别是有效开设体育、音乐、美术、英语口语、信息技术、通用技术和综合实践活动课程等。研发了《大沾河》、《礼仪的学习与践行》、《生活与健康》、《趣味物理》、《法律在身边》、《新语文学》等15本校本教材，形成具有我校特色的学校课程体系。学校每学年举办一次研究性学习成果展示活动。推行“先学后教，跟踪指导，分层训练”教学法。分类推进、分层提高，课堂教学的过程变成了学生动脑、动口、动手学习的过程。不同层次学习能力的学生都能得到最快的、最优的发展，使课堂教学质量明显提高。近几年来，该校教育教学质量取得了突破性的进展。2009年高考升学率17.2%，2010年达到28.8%，2011年达到38.7%，连续二年在原有的基础上均提高10 个百分点。特别是2011年高考，2011年207人参加高考二表以上进线达74人，其中应届生高考成绩过600分6人，关朝婷、关朝旭双胞胎姐妹以648分和638分的好成绩双双考入了哈工大。百姓奔走相告，高考一度成为人们谈论的焦点和热点。百姓赞不绝口，该校的知名度和信誉度大大提升。

        （四）坚持创新学校管理与优化育人环境结合，营造优美的校园环境

        （1）卓有成效的“五制式”特色管理，为教职工创建了竞争、和谐、向上的工作和育人环境。实施五制式管理模式：即“目标管理、制度管理、多元评价、奖励激励、岗位聘任”。 实行分管即主管， 按岗定责，目标层层分解，量化到人，以小目标确保大目标的实现。以制度管理做保障。健全完善了各项工作制度，岗位职责、考评细则，汇编成册。注重过程管理，重抓落实。各项工作有章可循，有法可依，让人人有标可达。做到人人有事干，事事有人干。在工作中以考评抓实效，采取多元评价，充分调动了师生员工工作学习的主动性和积极性。如教师的考评，采取自评、学生评、同行评、家长评、领导评；从工作态度、敬业精神、工作业绩、教学效果、业务水平、创新精神，示范作用等多角度，多层次全方位的综合评价；实行学生考评以自评、同学评、教师评、家长评。从学习态度，文明礼仪、校规校纪、合作精神、个性特长、学业成绩等，多元化评价，使师生在成长中找到快乐，健康的成长。每年学校对工作业绩突出，教学成果显著，学生在各项活动中表现突出，成绩优异、进步快的学生进行适时奖励。学校林业局每年对高考成绩优秀学生进行重奖，2011年林业局拿出69.3万元奖励了二表以上的优秀学生。学校对教师实施了教学终端质量奖、金点子奖、突出贡献奖。该校率先实施了校内绩效工资，把每年林业局的奖励的教育基础奖作为绩效奖的资金来源，每月按绩效考核办法兑现奖金，现已实行4年。该校重要岗位如中层以上领导和班主任的任用、学生干部的选用都实行竞聘上岗。做到有为才有位，有位必须有为。搭建了师生成长的平台。公平竞争，为教师提供充分发挥才能的空间，体现教师价值，使师生干得舒心，学的有劲，累并快乐着。通过“五制式的”管理，激活学校内部的活力，充分调动了广大教职工的工作积极性和主动性，大大提高了工作效率，

        （2）独具特色的人文情怀，凸显了和谐的人文环境。在管理中，该校坚持制度与情感管理有机结合，理情并举，打造和谐教职工队伍。几年来，学校十分重视“情感管理”的投入，只要有教师有病、家中婚丧嫁娶的事情，学校领导必亲自前往，送去学校的关怀和温暖，让教师感到学校大家庭的温暖。每逢重大节日为职工谋福利。关心职工疾苦，想千方设百计解决职工的实际困难，努力将学校建设成为教职工的精神家园，让大家有归属感和安全感。对教职工子女上高中实施优惠政策，对特困职工和贫困学生实行帮扶和资助。现有8个后勤人员都是帮扶对象，与领导干部结对子，在资金上帮，政策上倾斜，多渠道为职工脱贫致富。学校对学困生、贫困生进行资助。教师实行义务辅导，包教到人。对贫困学生实行了免交学费，免费就餐，党员、教师与学生结对子等措施进行帮扶，每年都有近70人受到不同程度的救助。近3年来有28名受资助的学生考上了二表以上大学，今年有9名贫困生考上了理想的大学。在每个学期初，学校专门召开扶贫助弱会议，全员参与，与贫困生、留守生、学困生结对，跟踪进行帮扶，学校每年的助学基金达20000元左右。学校还帮大龄青年教师解牵线搭桥，使一些大龄教师走进了婚姻的殿堂，解决了他们的后顾之忧，现在有8对外来教师在这里安家落户。学校关心教师的生活，唤起了广大教师爱岗敬业、肯于奉献的无私精神。

       （3）别具特色的校园文化，彰显了浓郁的书香环境。为实现学校管理育人、服务育人、环境育人，构建具有主题鲜明的校园文化。该校因地制宜，整体规划，创新形式，挖掘内涵，充分利用校园的每一个角落，做到步步有景，处处育人，突出自己的文化个性。注重了自然环境与人文环境的和谐，营造了“有形文化”和“无形文化”相统一良好的育人环境。充分利用校园空地，合理布局，种植138棵柳树，夏天柳树成荫；大门两侧郁郁葱葱的云杉是师生辛勤劳动的结果。教学楼上醒目的“三风”与校门左墙金光闪闪的“校训”交相辉映。夏季里栽植的八个盆景，鲜花盛开，芳香四益。教学楼前对称的两个文化橱窗里的名师光荣榜和多彩滨呈宣传板报的增添文化氛围。大气壮观塑胶跑道体育场集多功能为一体是训练、休闲、健身的最佳场所，“体育让梦想成真、运动使生命精彩”时时激励着师生健身强体。楼廊里一楼以“品格修炼”、二楼以“勤学励志”、三楼以“科技与未来”为主题鲜明楼廊文化，富有特色警示语 “博学而后严教、正己方能身教”、“恪尽职守育桃李、呕心沥血献教育”、捧着一颗心来、不带半根草去”时刻激励教师敬业、勤教、献身奋发进取。班级里的读书角、定期更换的板报、不同的班训构成了特色班级文化。宿舍、食堂温馨的提示语让人感到是一种美的享受。这种鲜明导向功能的校园文化，使学生置身于一种积极向上的氛围中，前进有目标，学习有榜样，做人讲道德，行为有规范。整个校园彰显着校园文化的和谐之美，让全体师生的精神文化享受得到潜移默化的提升和熏陶，别具特色的校园文化已成为该校的一大亮点。

        （4）强化安全管理，打造了和谐平安的育人环境。学生的安全关系着学生的健康成长和每个家庭的幸福。该校历来十分重视学校的安全问题，把安全教育和管理做到常抓不懈。坚持“预防主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，做到认识到位、制度到位、人员到位、责任到位、措施到位、落实到位。制订了安全管理制度、安全应急预案5个，学生每学期都进行防火、防震、突发事件实战演习，增强学生的安全防范意识。定期进行联合检查，及时消除隐患；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展安全教育活动。加强食堂食品管理，防止中毒事件发生。在学生住宿管理上，值班教师多年来坚持查寝制度，严格执行请假制度。学校还聘请公安局长闫正安为该校法制副校长，定期举办法律知识、交通安全等内容的教育活动，采取一系列有效措施确保师生的安全。由于学校管理到位，多年来学校从未发生一例安全事故和刑事案件。学校和谐平安，保障了师生和财产安全，较好地维护了学校教育教学的工作秩序。

        （五）坚持“重在建设”的方针，全面推进基础性创建工作。

该校把创建文明单位标兵工作当作学校上台阶、创名校、求发展的过程，以人为本，重在建设，进三年来，利用林业局总投资180万余元用于学校基本建设和硬件投入，对学校的食堂进行全面的升级改造、维修，粉刷了宿舍和教学楼；建立升旗台一个。组建了电子阅览室、电子备课室、心理咨询室、健身房等功能教室。理、化、生实验室及音、体、美室等功能教室按照教育部《高中教学配备标准》配备，本着实用性、经济性、安全性、高效性及新课改要求进行教学设备和仪器的填充，现已投入使用。理、化、生实验课开出率达到100%。学校藏书量达到生均40册，还上了育龙网、校视通，实现了资源共享。现在学校硬件建设满足了教育教学的需要和特长生发展的需要，达到了省级普通高中建设标准。在具体的创建中侧重于抓好“文明班级”、“文明科室”、“文明教师”、“文明学生”等基础性创建工作，以点带面，达到了局部突破和全面起效的“双赢”。

        在创建总局级文明单位标兵过程中，该校成立了创建领导小组，具体指导、协调创建工作的实施，在制度、人力、财力、物力等方面予以安排和保证，创造氛围，落实措施，狠抓工作进度和质量，经常性地督促检查，使该校的精神文明建设提升到一个新台阶。